Les enfants bilingues utilisent autant de mots que les enfants monolingues pour raconter une histoire et démontrent des niveaux élevés de flexibilité cognitive, selon une nouvelle étude menée par des scientifiques de l'Université de l'Alberta.
"Nous avons constaté que le nombre de mots que les enfants bilingues utilisent dans leurs histoires est fortement corrélé à leur flexibilité cognitive - la capacité de basculer entre différents concepts lorsqu'ils réfléchissent", a déclaré Elena Nicoladis, auteure principale et professeure à l'Institut de psychologie de la Faculté de Sciences naturelles. "Cela suggère que les enfants qui grandissent bilingues sont tout aussi doués pour raconter des histoires."
Le vocabulaire est un puissant indicateur de la performance scolaire, tout comme la narration. « Ces résultats suggèrent queParents d'enfants bilinguesne pas avoir à se soucier des résultats scolaires à long terme », a déclaré Nicoladis. « Dans un contexte de narration, les enfants bilingues peuvent utiliser cette flexibilité pour transmettre des histoires de manière créative. »
L’étude a examiné un groupe d’enfants bilingues français-anglais à qui on avait enseigné deux langues dès la naissance plutôt que d’apprendre une deuxième langue plus tard dans la vie. Les résultats montrent que ces enfants utilisent autant de mots pour raconter une histoire en anglais que les enfants monolingues. Les participants ont utilisé autant de mots en français qu’en anglais pour raconter une histoire.
Des recherches antérieures ont montré que les enfants qui grandissent bilingues obtiennent de moins bons résultats aux tests de vocabulaire traditionnels que les enfants monolingues. Cela signifie que notre compréhension de plusieurs langues et notre cognition chez les enfants évoluent.
"Les recherches antérieures ne sont pas surprenantes", a ajouté Nicoladis. « L’apprentissage d’un mot dépend du temps que vous passez dans chaque langue. Pour les enfants bilingues, le temps est réparti entre les langues. Il n’est donc pas surprenant qu’ils disposent de moins de vocabulaire dans chacune de leurs langues. Cependant, cette étude montre que les enfants qui grandissent en parlant deux langues peuvent également très bien raconter des histoires par rapport aux enfants monolingues. "
