Les enfants autistes réussissent mieux à l’école qu’on ne le pense généralement. Ils obtiennent de bons résultats dans au moins un aspect du développement, selon une nouvelle étude.
Les enfants autistes réussissent en moyenne à l’école
Le TSA est un trouble cérébral qui touche un enfant sur 54 aux États-Unis, selon le Centre américain de contrôle et de prévention des maladies. Le trouble est complexe et varie d’une personne à l’autre. Certains enfants ont des problèmes limités de socialisation et de communication, d'autres sont plus gravement touchés - parlant peu, voire pas du tout, se retrouvant coincés dans des comportements compulsifs répétitifs. Certains enfants ont des difficultés d’apprentissage tandis que d’autres ont un QI moyen ou supérieur à la moyenne.
L'étudesur 272Enfants atteints de troubles du spectre autistique(ASS) a constaté que près de 80 % d’entre eux obtenaient de bons résultats dans au moins un des cinq domaines de développement à l’âge de 10 ans. Les enfants ont été évalués trois fois entre 2 et 5 ans et deux fois entre 8 et 10 ans. Les chercheurs ont examiné les résultats des enfants dans cinq domaines : la communication, les compétences sociales, les activités quotidiennes et les comportements « d'intériorisation » et « d'extériorisation ». Les problèmes d'intériorisation comprennent le trouble anxieux, le retrait social et la dépression. Les problèmes d’extériorisation incluent le non-respect des règles et l’agressivité.
Raison d’optimisme et d’espoir : un quart de tous les enfants autistes réussissent bien dans tous les domaines de leur développement
À l’âge de 10 ans, la plupart des enfants faisaient de bons progrès dans au moins un domaine. Près de 24 % étaient bons dans 4 domaines de développement. Il y avait de grandes différences : la moitié des enfants étaient doués pour extérioriser les comportements, tandis que seulement 20 % étaient doués pour acquérir des compétences sociales. Le fait que les enfants étaient bons dans un domaine et pas dans d’autres est dû à la nature du TSA, mais cela reflète également la nature de l’intervention dans l’éducation des enfants. Les familles les plus riches ont un plus grand accès à des ressources telles que les cours particuliers. Les familles qui fonctionnent mieux peuvent travailler en équipe au nom de leurs enfants.
Ces résultats indiquent que les tendances positives en matière de TSA sont plus courantes qu’on ne le pense généralement. "Nous devrions élargir notre idée de ce que signifie" bien progresser "", a déclaré le chercheur principal, le Dr. Peter Szatmari, de l'Hospital for Sick Children et du Centre de toxicomanie et de santé mentale de Toronto, Canada. "Le TSA est un trouble qui comporte de nombreux défis, mais il y a aussi des raisons d'être optimiste et d'espérer." Szatmari a déclaré que lui et ses collègues prévoyaient de continuer à suivre le groupe d'étude à mesure qu'ils grandiraient.
